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小学英语 >小学英语“spp”阅读入门教学模式初探 (浏览次数:202987)
发表于2018-1-14 10:57:38

小学英语“spp”阅读入门教学模式初探


本学年荔湾区推进小学英语“spp”阅读入门教学模式的研究。通过一系列的理论学习以及参加该教学模式的展示课观摩活动,使我深入理解和掌握“spp”阅读入门教学模式的方法,为我的教学指明了方向。结合本校学生的实际实施这一教学模式,从而使老师的教学行为促进学生学习能力的提高,使sight words phonics转化为学生进行英语阅读的工具,进而形成学生爱阅读的良好氛围,是我要尝试达到的目标和努力的方向。

研究证明,当学生阅读时,如果他的注意力仍然停留在识别单词上,发展流利阅读技巧就会遇到困难。所以,在发展流利阅读技巧前必须先掌握解读单词的技巧。在英语母语国家被普遍运用的自然拼读法就是解读单词的一个重要的技巧。此外,掌握一定数量的高频词也是帮助学生解决单词问题的重要方法。

1.自然拼读法

自然拼读,即 Phonics,是自然形成的一种发音规则,它主要教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中 70%的单词在拼读时都是有规律可循的。孩子一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律,便可以很快学会拼读不认识的单词,提前进入阅读领域,使英语的阅读变得简单、快乐、有趣。Phonics 的三个要素是:字母(Letter)、发音(Sound)、拼读(Blending),以及他们之间的关系。

Phonics 是阅读必备的技能,学生可以依靠 Phonics 技能进行大量阅读,进而扩大词汇量,提高流利阅读水平。最初的 Phonics 教学开始于 26 个英文字母在单词中的发音。如,单词中首个字母的发音,Aa an apple, Bb bus bed, Cc cut can;又如,元音字母在单词中的发音, hand hat, let netnut but。还有辅音字母组合的发音,如 bless glass slug。当然,更深入的学习还包括多种字母组合及多音节单词发音规律的练习。

对于中国儿童来说,英语虽然不是母语,但是 Phonics 揭示的英语的拼读规律确实能够帮助孩子更直接、更快速地认读单词,解决阅读中的词汇问题,提高阅读的流利性。所以,对于还处在语言习得关键期的小学生来说,这种英语母语学习的方法同样适用于中国孩子学习英语。

2.高频词

高频词,即 Sight Words,指在阅读材料中出现频率最高、最常用的词汇。如 a, the, and, to 等。还有相当数量的高频词是不能用图片来表示的单词,如 if,soon,but 等。这些词汇之所以重要,是因为这些词汇在孩子的阅读文本中占据了很大的比例,如果不能认读,会给孩子的阅读造成困扰,降低孩子对阅读的兴趣,阻碍流利阅读的进程。高频词是对自然拼读法不能涵盖的词汇的一个补充,它是英语母语国家的小学生学习英语非常重要的一个内容。研究显示:有约 200 个常用词汇占据了孩子们阅读量的 50%,有 300 个常用词汇占据了孩子们阅读量的近 65%。所以在小学阶段高频词的教学应该尽早开始。学习这 200 多个单词对孩子来说确实需要一定的时间,但是记住这些单词,可以减轻阅读的困难,使阅读变得轻松许多,从而有效地促进学生的流利阅读。

有关高频词的教学活动也非常丰富,有 Bingo,卡片游戏, 反义词,同音异形词等等。以下介绍几种 Sight Words 的教学活动。单词迷宫。左边是字母列表,右边是十个提示单词,要求学生在左边的字母图表中找出这十个单词。它的适用级别是初级。

Sight Words: Primer - 10 random words

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

②Sight Words 练习。先学习这个单词的两种拼写形式,然后把单词填写到句子中。这个练习帮助孩子理解英文字母大小写的区别,体现了 Sight Words 在句子中不同位置的使用。

Basic Sight Words Worksheet

All  All All All

All  all all  all

Let’s put them in sentences

______ of the kids ate strawberries. Kids ate ______ of the strawberries.

这些高频词的练习方法都很有趣味性,又简便易操作,非常适合初学英语的学生,可以作为我们教学的参考。

3.绘本阅读

绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语,形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句;简洁性,既保证了语句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单;重复性,使学生更容易的掌握英语语句和发音特点,并且由于是在故事中的语句重复,不会造成学生的阅读疲劳,反而会让他们产生故事很简单易懂,更有兴趣读下去的冲动。与此同时,绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维,帮助学生对故事展开丰富的联想,绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力,推理、预测能力。帮助孩子建构精神,培养多元智能。

在“spp”阅读入门教学模式中,sightwords负责处理不符合发音规则的高频词,phonics负责处理符合发音规则的词,绘本故事负责解释语言的意义,三者结合共同完成了解码和理解的任务,从而达到阅读理解的目的。低年级教绘本可分为读图片和读文本两步,以设问的方式引导学生读图,在读图过程中不拘泥与对生词的解释,而是通过肢体语言帮助学生建构起图画的思维导图,在建立对绘本图画的初步感知之后再对文本分成阅读前、阅读中和阅读后三个步骤开展,淡化对文本的解读,让学生以表演的形式把文本内容具体化,使文本达到升华。

阅读能力是学习各领域知识的基础,所以在小学阶段培养学生阅读理解能力非常必要,因为小学阶段是孩子汲取各方面知识,养成学习习惯和形成学习能力的重要时期阅读能力是多种阅读技巧的综合体现阅读能力的要素包括词汇量流利阅读和理解能力在小学英语教学中,通过“spp”阅读入门教学模式突破小学英语阅读能力这一教学瓶颈,提高小学生英语核心素养,进一步推进素质教育。

【参考文章】:

张维《发展小学生的英文流利阅读技巧》教学前沿 20126

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