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发表于2013-12-27 8:27:52

地理网络工作室阶段性总结

全市教师网络工作室启动仪式后,我市的地理教师骨干教师的引领下,广泛利用地理网络工作室的平台,展示自己,积极参与教学研究活动,提高教学、教研水平。我们的做法如下:

1)、通过地理公共邮箱、地理QQ群、短信,电话,培训注册“骨干教师网络工作室”的方法和步骤,然后,分四个组,组长帮组内教师登录。对已经登入网络工作室的地理教师,带着鼓励和激励的语言来发短信,使每个地理教师在群体中感觉到自己的位置。

2)、按教师的实际,教研员和网络工作室的负责人,布置分工任务。

3)通过“骨干教师网络工作室”,使地理教师,进一步学习和理解“以学为主、当堂达标”的精神。现提供“以学为主、当堂达标”的界限、“以学为主、当堂达标”的课堂教学评价、说课标准等学习材料。然后拿出几名教师的教学设计和学案。组织进行评价活动。

4)、通过“骨干教师网络工作室”提高教学理论水平。

组织学习教育专家的讲座,发表感想。讲座内容有北师大钱志亮教授的讲座“有效的教学从哪里来”等等。

5)、通过网络工作室的平台,解决在课堂教学中存在的问题。

1)、地理教师在课堂上不会鼓励学生,有的教师评价学生回答问题时,因为评价语言不当伤害学生的自尊性,为了解决这些问题,每次评课时候,强调也不管用。我们在利用“地理骨干教师网络工作室”里留了作业。作业内容如下:认真阅读课堂教学激励性语言后,(170句)统计你在课堂上能用过几句相识的鼓励语言?(报数)

2)、大学校的部分地理教师不会管理课堂,不能组织有效的合作学习。根据地理教师的实际,在地理学科骨干教师网络工作室,提供了有关“课堂管理技巧”的培训材料

3)、在课堂上一半以上的教师没有联系生活实际,没有教对学生生活有用的地理知识的现实,利用地理骨干教师网络工作室的平台,归纳、整理,有关吉林省、延边州、珲春的概况。特别详细的归纳有关珲春的人口与民族、历史、资源、地理位置、气候、降水量等内容,使地理教师能应用在课堂。

6)、获得的成果

在工作室主持人的引领下,四名骨干教师的积极的努力,全体地理教师的积极参与,我们已经打了很好的基础。全市地理教师23名中15名教师参加地理骨干教师工作室的交流活动。占70%。其中50%教师积极参加。目前为止,全市圈贴排行第六名。地理骨干教师网络工作室的主题总数:159,回复94 要借助工作室这个平台,广大地理教师充分展示自己的教育智慧,使成员之间实现充分的知识和经验分享,参加教师人数,主题总数、回帖总数比较多。但存在了不少问题。操作上没有规范,有的教师虽然参与了,但是没有显示个人的页面,交流的深度不是很好。

 

20131220

 

楼主(lizhenshu)
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